小宝儿的一家

　　对于学生的教育，除了要有学校严格的管理和老师悉心的教导之外，还需要学校和家长双方面的配合。这就要求家长不仅仅是参加家长座谈会，时间允许的话，参与到课堂活动中也是很有必要的。那么，所有的家长都愿意这么做呢？针对不同性格的家长，是否应该有不同的措施呢？

　　1.实施家访

　　家访的安排使得老师能够与那些不愿意在电话中交谈或者拒绝其他传统交谈方式的家长取得联系。家访不仅仅为老师提供了一个与家长共同为孩子的课业成功制定计划的绝好机会，而且还能够让老师有机会观察家庭对于孩子学习的影响。毕竟在学校生活中，老师只是针对学生的在校表现判断出他的性格特点，无法彻底了解一个学生的真实生活状况。家访就会将学生的生活状态真实地展现给老师，也便于老师全面地把握学生的思想和行为变化以及相应的原因。此外，对于一些父母来说，家访能够构筑家长与老师协作的桥梁，同时能够激励家长用尽一切方法接近孩子的校园生活。

　　2.双语父母的支持

　　一些来自其他国家的移民父母，很想参加学校的活动，但是却面临许多障碍。那些不擅长英文的父母，在回答问题或者分享自己的观点的时候，通常会缺乏自信。这种语言的障碍会加剧孤立感的产生以及使整个课堂变得沉默寡言。然而，来自于双语父母的支持，就会使这种向陌生环境的过度变得相对容易一些，也增加了父母课堂参与的可能性。

　　3.适应繁忙的日程表

　　在鼓励父母参与课堂活动的同时，要感谢他们在繁忙的工作、活动以及家庭事务之余，抽出时间来学校。例如，可以邀请父母与孩子一起共进早餐或午餐。国家青少年教育协会的报告表明，如果老师能够提供多种选择的话，家长会更加愿意参加学校的会议。

　　4.分享积极的反馈信息

　　当家长一贯地参与到学校活动但总是收到消极的反馈，那么家长的动力就会不足，这是很正常的现象。国家教育协会建议，老师们打电话给家长，与他们分享孩子进步的每一点信息。例如“小明在操场上帮助了一个新来的同学，并让新同学和大家成为了朋友，我真为他感到骄傲。”分享孩子的点滴成功，能够使得那些觉得参与课堂活动无所谓的家长改变自己的观点。